El recién terminado curso académico ha sido escenario de importantes movilizaciones en el sector de la educación pública en diferentes partes del Estado, como muestran los casos de Euskadi, Madrid, Asturias o en Andalucía, el movimiento de interinos e interinas. En cierta forma, cuestiones como la celebración de asambleas y la huelga como herramienta han vuelto a la palestra. El caso de Asturias, principalmente, ha tenido un efecto muy importante en docentes de todo el Estado.
Todo comenzó en mayo: un desencadenante para un sistema lleno de grietas
El detonante de las movilizaciones sería el intento de la Consejería de Educación de Asturias (comunidad gobernada por una coalición entre PSOE y Convocatoria por Asturias) de ampliar el servicio de comedor en junio y septiembre sin, a su vez, aumentar para ello los recursos, lo que se traducía en que los mismos docentes tendrían que trabajar más tiempo, sin que se hubieran previsto refuerzos ni compensaciones. Este hecho, que fue contestado por los propios trabajadores/as, vino a remover y hacer saltar el descontento con las condiciones de trabajo que vive el sector, tales como altas ratios, falta de recursos para atender al alumnado NEAE, bajos salarios (se cobran incluso diferentes cantidades por el desempeño del mismo trabajo, como consecuencia del Plan de Evaluación docente), falta de estabilización del personal interinoi…la consecuencia, que entre el 8 de mayo y el 9 de junio, se desarrollará una de las más movilizaciones más importantes de las últimas décadas en el sector educativo.
Lo que comenzó en mayo…no paró en junio: el pulso continúa
Ante el anuncio de la Consejería y el descontento que se generó, sobre todo en la Educación primaria, Las diferentes organizaciones sindicales comenzaron a movilizarse, obteniendo una importante respuesta por parte de los docentes, aunque en un principio lo hicieran de manera separada: CCOO, SUATEA y UGT convocaron dos días de huelga (27 de mayo y 5 de junio); ANPE, paros de una hora entre el 9 y el 13 de junio; y CSIF apostaba por una huelga indefinida desde el 27 de mayo. Sin embargo, el conflicto escalaría y la movilización (que se extendería a los diferentes cuerpos del sector docente, desde primaria a FP) obligaría a que se diera de facto un proceso de unidad sindical entre las distintas organizaciones.
A pesar de que, el 28 de mayo, el gobierno asturiano retirase la propuesta que había desencadenado el inicio de las movilizaciones, estas continuaron con una manifestación en Oviedo a la que asistieron entre 19.000 (datos de la Delegación de gobierno) y 30.000 personas (según los organizadores). Incluso con las estimaciones más bajas, basta recordar que la plantilla docente asturiana es de unas 12.000 personas para entender la fuerza desplegada durante esas semanas. Además, y como consecuencia, el día 3 de junio dimitía la Consejera de Educación, Lydia Espino.
Tampoco esto último paró el pulso. El día 5 de junio, se daban avances en las negociaciones entre el Comité de Huelga y la administración, pero sin que se resolviera una de las cuestiones fundamentales: los salarios. El día 6, más de 50 directores presentaban su dimisión. Finalmente, el día 9 de junio se firmaba un preacuerdo por las diferentes organizaciones sindicales, con excepción de CSIF, en el que se conseguían, entre otras cosas, aumento salarial para todos los cuerpos docentes, eliminación del 10% en las ratios de primaria e infantil, mejora de apoyos y desdobles, así como otras medidasii. Aunque no dejan de ser importantes, el preacuerdo muestra que, a tenor de la fuerza de las movilizaciones y del punto en el que se encontraban, ha quedado por detrás de lo que se podía haber logrado.
La huelga para ganar, el movimiento para organizar, el ejemplo para arrastrar
Si hay algo que ha quedado claro es que, frente a los discursos que dicen que las huelgas no sirven para nada…que la administración incluso las prefiere porque se ahorra dinero (esas cosas se dicen así, con toda la naturalidad del mundo), es que sí que son la única manera de ganar, de doblarle el brazo, en este caso, a la administración, en otros, a la patronal. Y que, en el sector de la educación, se pueden hacer huelgas cuando las reivindicaciones ponen el dedo en la llaga, porque los trabajadores/as están dispuesto a moverse. Y cuando se dan dichas movilizaciones, lo que parece imposible (no hay recursos, no se puede cubrir tal puesto, no se puede bajar la ratio…las cosas que siempre nos dicen) de pronto resulta que sí, que se puede. Y junto a la huelga, la otra cuestión fundamental es la autoorganización. La extensión de asambleas donde poner en común, donde debatir qué hacer y cómo hacerlo, donde organizar desde los servicios mínimos hasta las acciones, donde marcar el rumbo, es algo fundamental.
El movimiento en Asturias, independientemente del preacuerdo, ha puesto sobre la mesa cual es el camino a seguir para poder acabar con los problemas que todo el Estado sufre en educación de la misma: las ratios altas, los salarios desiguales, la falta de recursos para atender al alumnado NEAE, el uso y abuso del personal interino y la necesidad de que sean estabilizados ya, la burocratización creciente…Y marca el camino porque muchos docentes de otras partes del Estado han mirado hacia allí, preguntándose por qué en su comunidad no hay una movilización igual, por los mismos problemas.
Sabemos el qué, y sabemos el cómo: reivindicaciones que unifiquen a la plantilla de los centros, en la que se implique al conjunto de la comunidad educativa, incluidas AMPAS y familias; y extensión de la autoorganización, de las asambleas y construcción de un movimiento unitario, en el que participen las diferentes organizaciones sindicales, pero donde sean los propios trabajadores/as los que tomen las decisiones de la lucha que están llevando a cabo. Septiembre tiene que ser un mes verde…que tome el relevo a Asturias en otras comunidades.
i https://www.elsaltodiario.com/asturias/educacion-pie-guerra-cronica-huelga-ha-sacudido-final-curso-asturias
ii Texto del preacuerdo:
